miércoles, 28 de junio de 2017

IMÁGENES INTERACTIVAS-MÚSICAS SIN FRONTERAS

TRABAJOS DE ALUMNOS/AS DE 4ºESO

TAREA
Vamos a realizar un breve recorrido por las manifestaciones musicales de los continentes que encontramos en nuestro planeta. Para ello deberás seleccionar dos vídeos (mínimo) de cada uno de ellos: uno representará a la música tradicional y otro a la música actual. Teniendo en cuenta que vamos a dividir el continente americano en dos (América del norte y América del Sur incluyendo a Centroamérica) en total deberás seleccionar DOCE vídeos como mínimo. Hay que tener en cuenta que mientras más vídeos presentéis más completo será el trabajo.   

PRESENTACIÓN: IMAGEN INTERACTIVA con Thinglink o Genially. La imagen deberá ser un mapamundi y localizarás sobre ella los distintos vídeos.

Deberás realizar una breve explicación de lo que vamos a escuchar: ¿Qué es lo que vamos a escuchar? y localización concreta. Estamos hablando de zonas geográficas muy, muy amplias, donde vamos a encontrar manifestaciones musicales muy diferentes, por ello hay que situar la música en un lugar concreto. Por ejemplo: El canto difónico aunque lo situemos en el continente asiático se localiza concretamente en Mongolia.

MARÍA DÍAZ Y ÁNGELA ROMERO 4ºA






























APPS MUSICALES--PRESENTACIONES

TRABAJOS DE ALUMNOS/AS DE 4º ESO


MARINA MORILLO 4ºA



























TAREA: APPS MUSICALES.
Deberás buscar DOS aplicaciones musicales para móvil o tablet. Elige una de ellas y realiza una pequeña exposición oral donde expliques qué ofrece la aplicación, para qué sirve, características, cómo funciona….

Para acompañar tu exposición no estaría mal realizar una presentación donde aparezcan imágenes de la aplicación y/o algún video tutorial.

martes, 27 de junio de 2017

PRESENTACIONES ESTILOS DE JAZZ

TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS/AS DE 4º ESO


ANTONIO JUAN HERNÁNDEZ 4ºB--BEBOP

PRESENTACIÓN sobre UN ESTILO o DÉCADA DE LA HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL JAZZ (Individual o por parejas)
  Elementos que tienen que aparecer en el trabajo:
1. Título: estilo o década elegido.
2. Explicar al menos tres características.
3. Instrumentación o agrupación más característica del estilo o década elegidos.
4. Nombrar algunos INTÉRPRETES de ese estilo o década, indicando cuál es su instrumento y una BREVE biografía musical. (AL MENOS DOS)
5. Deberán aparecer, al menos, dos imágenes y dos videos.

HERRAMIENTA: Presentación de Google. /// Genially /// Tackk
TUTORIALES: Genially /// Tackk

INFOGRAFÍAS MÚSICA POPULAR URBANA

TRABAJOS DE ALUMNAS DE 4º ESO

ESPECTACULAR TRABAJO REALIZADO POR BEATRIZ Mª GUERRA. Estoy segura de que muchos profes lo utilizaremos como un gran recurso para abordar el tema de la Música popular urbana. 


GRAN TRABAJO REALIZADO POR ROSARIO MONTERRUBIO

TAREA: INFOGRAFÍA HISTORIA DE LA MÚSICA POPULAR URBANA.
(Los resultados fueron imágenes interactivas. Pero de igual manera grandísimos trabajos.)

HERRAMIENTA: GENIALLY
Elementos que deben aparecer:
      • Estilos más representativos de música popular urbana que han ido apareciendo desde el nacimiento del Rock and Roll en los años 50. Ordenados por décadas.
      • Al menos una ventana por década (seis décadas) con información sobre alguno de esos estilos.
      • Al menos un vídeo de algún estilo de cada década (Años 50, 60, 70, 80, 90, Siglo XXI)
      • Al menos una imagen de algún estilo por década.

(RESUMEN: CADA DÉCADA DEBERÁ TENER UNA IMAGEN, UN VIDEO Y UNA VENTANA CON INFORMACIÓN, AL SER POSIBLE DE ESTILOS DISTINTOS)



viernes, 23 de junio de 2017

MURO VIRTUAL COLABORATIVO---JAZZ

MURO VIRTUAL COLABORATIVO con GRANDES INSTRUMENTISTAS DE JAZZ
Trabajo realizado por los/as alumnos/as de 4º ESO
Hecho con Padlet

TAREA:
Elegir DOS instrumentistas importantes de la Historia del Jazz, uno clásico y otro actual.
Elementos que tienen que aparecer:
  1. Imagen del instrumentista con su instrumento.
  2. Biografía (Resumen y enlace a una biografía completa)
  3. Vídeo de algún tema interpretado por él.

HERRAMIENTA: PADLET
TUTORIAL: PADLET




GRANDES PAREJAS DEL CINE: COMPOSITOR & DIRECTOR

TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS/AS DE 4ºESO




TAREA: GRANDES PAREJAS DEL CINE:
DIRECTOR-COMPOSITOR
HERRAMIENTA: THINGLINK
Investiga en internet sobre la relación profesional de algunos compositores y algunos directores de cine. Encuentra una pareja que al menos trabajasen juntos en tres películas. Una vez hayas seleccionado la pareja director-compositor con la que vas a trabajar sigue los siguientes pasos:

  1. Crea una imagen donde aparezcan los dos personajes. Para ello puedes utilizar cualquier herramienta online para hacer collages con imágenes, por ejemplo PIZAP (en la que no hay que registrarse). Guárdala en tu ordenador, esta será la imagen que utilizarás en Thinglink.
  2. Sube la imagen a THINGLINK y añade los siguientes enlaces:
    1. Tres videos de tres películas distintas en las que hayan colaborado.
    2. Tres enlaces a tres páginas donde se hable de las tres películas que presentas  en los videos.
    3. Dos enlaces a las biografías del compositor y director elegidos.

martes, 6 de junio de 2017

Y SEGUIMOS CON LOS 90...

Muro audiovisual con algunos de los grupos y temas que marcaron la evolución de la Música popular urbana en la década de los 90. 
Os dejo el enlace.

DÉCADA DE LOS 90

miércoles, 31 de mayo de 2017

ACTIVIDAD 2.0--MÚSICA POPULAR URBANA--2ºESO

VAMOS A USAR LOS PORTÁTILES EN EL AULA DE MÚSICA.

Para ello he programado la siguiente actividad:


LÍNEA DEL TIEMPO DE LA MÚSICA POPULAR URBANA realizada con la herramienta 2.0 TIMELINE. Herramienta muy sencilla e intuitiva, que no necesita registro y con la que los alumnos/as elaborarán una línea cronológica con los distintos estilos de la Música popular urbana desde sus orígenes hasta la actualidad. En ella se pueden añadir descripciones e imágenes. El resultado es una imagen en formato pdf o draft que puedes guardar en tu ordenador o enviarla por correo electrónico. 




PARTITURAS 2ºESO

Aquí os dejo las partituras que hemos estado practicando en clase. Forman parte de la "Colección de partituras de Artlejandra", una estupendísima WIX con una recopilación de partituras para los distintos niveles de ESO.  Dentro de la WIX aparece un enlace a su blog "LABORATORIO DE SONIDOS" donde nos ofrece recursos y materiales de grandísima calidad, en español e inglés. Un grandísimo trabajo de la profesora Alejandra González Viñuela. Enhorabuena y gracias por compartirlo.

Pincha sobre la imagen para abrir la WIX. Podrás encontrar las partituras en la colección de 3ºESO: "Cantiga" y "Vivaldi"

miércoles, 24 de mayo de 2017

MÚSICA POPULAR URBANA--RECOPILACIÓN DE VÍDEOS

En 2º ESO nos estamos acercando a la Música popular urbana desde sus orígenes hasta la actualidad. Siempre es difícil desarrollar este tema en tres o cuatro semanas. Por esta razón mis principales objetivos son que los alumnos/as tengan una ligera idea de lo que ha sucedido en la historia de la música popular urbana en sus 70 años de vida, que escuchen nuevos sonidos y que entiendan que la música y los cambios sociales van de la mano. 
Es imposible hablarles de todos los estilos que se han ido creando, de todas las agrupaciones surgidas... En mis clases para explicarles lo inabarcable que este tema utilizo una metáfora: La música popular urbana es un gran y frondoso árbol en el que sus raíces y tronco están perfectamente claros pero con tantísimas ramificaciones que es materialmente imposible estudiarlas todas. Por ello intento centrarme en las ramas más fuertes que han permitido el nacimiento de otras nuevas. 
Así, saltando de rama en rama y tomando como base este argumento he elaborado unos muros audiovisuales con la herramienta 2.0 TesTeach. 
Son todos los que están, pero no están todos los que son.


lunes, 22 de mayo de 2017

COMPONEMOS CON MUSIC MAKER JAM


175x175bb.jpgEl pasado mes de Marzo los alumnos/as de 2ºESO estuvieron trabajando en clase y en casa con la Aplicación MUSIC MAKER JAM. Previa autorización de sus familias pudieron traer su dispositivo móvil o tablet a clase para familiarizarse con la aplicación. Esta aplicación permite crear una canción utilizando diferentes loops de distintos estilos musicales, grabando o integrando voces y jugando con la armonía, la estructura y el tempo de la canción. Mediante su uso, al crear sus propias canciones, siguiendo las pautas marcadas,  los alumnos pudieron poner en práctica muchos de los conceptos tratados en clase, además de comprobar que los dispositivos móviles pueden tener utilidades más allá de las redes sociales.

En esos momentos estábamos terminando el tema de la Forma musical y me pareció una estupenda manera de entender este concepto musical. 
Le doy las gracias a José María Molina Arcas, profe de Música del  IES Ildefonso Serrano (Segura de León) por compartir la idea de esta actividad. 
La actividad fue todo un éxito, los alumnos/as se implicaron muchísimo y tuvieron la oportunidad de convertirse en auténticos compositores. Como prueba de ello aquí os dejo las composiciones presentadas.

LA COMPOSICIÓN QUE MÁS ÉXITO TUVO FUE LA DEL ALUMNO MARCOS SÁNCHEZ CARABALLO. Aquí hay talento. Pinchad en el enlace, merece la pena escucharla: 

miércoles, 25 de enero de 2017

VISUALIZAMOS AUDICIONES DE TEXTURAS

Seguir una partitura convencional a veces nos puede resultar un tanto complicado, pero si los sonidos se representan con colores, formas, dibujos y además de manera animada.... la cosa cambia.
En este muro virtual os dejo unos vídeos que permiten visualizar algunos ejemplos auditivos de texturas musicales.
Se trata de animaciones gráficas de partituras realizadas por el compositor, pianista y creador del programa Music Animation Machine, Stephen Malinowski.


Hecho con Padlet

martes, 24 de enero de 2017

AUDICIONES TEXTURAS MUSICALES

Para completar el tema aquí dejo unas pequeñas playlist elaboradas en Soundcloud con audiciones de las distintas TEXTURAS MUSICALES


miércoles, 18 de enero de 2017

FICHAS PARA REPASAR LAS TEXTURAS

En 2ºESO estamos desarrollando el tema de las Texturas musicales. Para lograr comprender los distintos tipos de texturas musicales tenemos que saber identificarlas desde tres puntos de vista: teórico, auditivo y visual. 
Aquí os dejo unas Fichas realizadas con la herramienta GoConqr para repasar las texturas musicales desde el punto de vista visual. 
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Juana Fernández